Vai mūsu lasīšanas saraksti nosaka, kā mēs apstrādājam valodu?
Jaunas analīzes pētnieki apgalvo, ka grāmatas, kurām mums ir pieeja, var veidot veidu, kā mūsu smadzenes apstrādā un organizē valodu.
Sarežģītu komunikācijas kodu, kurus mēs saucam par “valodu”, uzbūve un izmantošana ir svarīga daļa no tā, kas padara cilvēku… labi, cilvēku.
Un mēs ne tikai izmantojam valodu, lai kalpotu saviem mērķiem, bet, izrādās, valoda var arī veidot to, kā mēs domājam un uzvedamies.
Pētnieki nepārtraukti pēta valodas lomu mūsu uztveres veidošanā un to, vai, piemēram, spēja runāt divās vai vairāk valodās var samazināt Alcheimera un citu progresējošu neirodeģeneratīvo stāvokļu risku.
Tagad Brendans Džons, Ph.D. no Ņujorkas Valsts universitātes Bufalo, un Rendels Džeimisons, Ph.D., no Manitobas Universitātes Vinipegā, Kanādā, ir veikuši pētījumu, papildinot pierādījumus, ka tāda veida valoda, kurai cilvēkiem ir piekļuve - kā to nosaka grāmatas, kuras viņi izlasa, piemēram, var veidot valodas apstrādi kopumā.
Viņi ir apkopojuši savus secinājumus žurnālā publicētajā dokumentā Uzvedības izpētes metodes.
Pētījumā komanda izmantoja īpaši izstrādātu skaitļošanas metodi, lai analizētu leksisko saturu vairāk nekā 26 000 daiļliteratūras darbos, kas rakstīti vai nu amerikāņu, vai britu angļu valodā.
Tad viņi to salīdzināja ar vairāk nekā 1000 pētījuma dalībnieku leksisko uzvedību - personas tieksmēm, lietojot valodu -, kuri dzīvoja vidē, kurā parasti lasīja un runāja vai nu angļu, vai amerikāņu angļu valoda.
"Kad cilvēki lasa vai dzird valodu, viņi saprot šo valodu, izmantojot savu pieredzi," savā rakstā raksta Džons un Džeimisons.
"Piemēram," viņi paskaidro, "kad viņiem tiek lūgts spēlēt futbolu, personas interpretācija par šo pieprasījumu var mainīties atkarībā no Atlantijas okeāna puses, kur persona tika uzaudzināta."
"Bet vai smalkākās valodas pieredzes atšķirības būtiski un atšķirīgi ietekmē cilvēku uzvedību un izziņu?" Tas ir jautājums, uz kuru abi pētnieki centās atbildēt, izmantojot savu pētījumu.
Pārdomāt valodas uzvedību
Pētījumos pētnieki izstrādāja skaitļošanas valodas modeli, kas ļāva pārbaudīt saikni starp indivīda valodas uzvedību, ģeogrāfisko atrašanās vietu un lasāmajiem materiāliem, kuriem viņiem, iespējams, bija piekļuve.
"Iepriekš lingvistikā tika pieņemts, ka mūsu spēja lietot valodu ir instinktīva un ka mūsu vides pieredzē trūkst vajadzīgā dziļuma, lai pilnībā apgūtu nepieciešamās prasmes," saka Džons.
Tomēr viņš piebilst: "Modeļi, kurus mēs šodien izstrādājam, liek mums apšaubīt šos iepriekšējos secinājumus. Šķiet, ka vide formē [valodas] uzvedību. ”
Pētnieku analizētajās 26 000 grāmatās kopā bija vairāk nekā 2 miljardi vārdu, kuru autori bija vairāk nekā 3000 autori, no kuriem 1999 bija Ziemeļamerikas un 738 britu.
Pētnieki salīdzināja grāmatu valodu modeļus - kontekstā ar autoru tautībām un laikmetiem, kuros viņi dzīvoja - ar informāciju par valodu uzvedību dalībniekiem no 10 citiem pētījumiem, kas novērtēja psiholingvistisko uzdevumu izpildi.
"Jautājums, uz kuru mēģina atbildēt šis dokuments, ir šāds:" Ja mēs apmācīsim modeli ar līdzīgiem materiāliem, kurus kāds no Apvienotajā Karalistē varētu būt lasījis, salīdzinot ar to, ko kāds no [Amerikas Savienotajām Valstīm] varētu būt lasījis, vai viņi kļūs līdzīgāki šiem cilvēkiem? '' Džons paskaidro.
"Mēs atklājām, ka vide, kurā cilvēki ir iekļauti, šķiet, veido viņu uzvedību," viņš saka.
Tādējādi cilvēki, kuri uzauguši, lasot grāmatas amerikāņu angļu valodā, salīdzinot ar tiem, kas uzauguši ar grāmatām britu angļu valodā, šķiet, ka viņi valodu apstrādā citādi, kā arī atšķirīgi reaģē uz valodas uzdevumiem.
“Tas ir milzīgs ieguvums, ja ir kultūrai raksturīgs korpuss, un vēl lielāks ieguvums, ja ir konkrētam laikam raksturīgs korpuss. Atšķirības, kuras mēs atrodam valodas vidē un uzvedībā kā laika un vietas funkcija, mēs saucam par “selektīvās lasīšanas hipotēzi”, ”saka Džons.
Vai atklājumiem ir klīniska nozīme?
Turpmāk pētnieki ir ieinteresēti uzzināt, vai viņi var izmantot savas mašīnmācīšanās metodes izglītības stratēģiju uzlabošanai.
"Mēs vēlamies izmantot kāda cilvēka iepriekšējo pieredzi valodas jomā un izstrādāt modeli tam, ko šī persona zina," skaidro Džons, piebilstot, ka tas "ļauj mums noteikt, kura informācija var maksimizēt šīs personas mācīšanās potenciālu".
Vēl viens jautājums, uz kuru pētnieki vēlas koncentrēties, ir tas, vai viņu pašreizējie atklājumi varētu ietekmēt progresējošu neirodeģeneratīvo stāvokļu, piemēram, Alcheimera slimības, profilakses stratēģijas.
"Mēs atklājam, ka cilvēki, kuri laika gaitā turpina attīstīt Alcheimera slimību, parāda īpašus valodas zuduma un ražošanas veidus, kur, šķiet, viņi zaudē tālsatiksmes semantiskās asociācijas starp vārdiem, kā arī zemas frekvences vārdiem," atzīmē Džons.
"Vai mēs varam izstrādāt uzdevumus un stimulus, kas ļautu šai grupai ilgāk saglabāt savas valodas spējas vai izstrādāt personalizētāku novērtējumu, lai saprastu, kāda veida informāciju viņi zaudē kognitīvajā sistēmā? Šī pētniecības programma ir iespēja informēt šos svarīgos jautājumus. ”
Brendans Džons, Ph.D.
